１９．なおキの決断③_ニュージーランドの保育（２）
こんにちは、なおキです。
前回の記事に引き続き、
ニュージーランドの保育について
お話していきます。
★★★★★★★★前回のおさらい★★★★★★★★
ニュージーランドでは
どんな保育内容のもと
保育が行われているのか？
についてお話させていただきました。
テ・ファリキ・・カリキュラム
学びの物語・・記録方法
この２つを軸に
保育実践が行われていました。
そして、日本でも
学びの物語を使った保育実践が行われ、
保育者の方が
自分の保育を肯定的に考えられる
ようになったと語っていました。
参照：『子どもの心が見えてきた －福島大学付属幼稚園』
★★★★★★★★おしまい★★★★★★★★
保育内容をもっと知りたい方へ
※前回のブログで紹介しています ↓
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前回のブログでは、
白黒のマインドマップをお見せしました
が、
今回、お見せするのは
完成版のマインドマップです！
じゃじゃん(; ･`д･´)！！
マインドマップと同様に
今回は、
まとめ・最後に
この２つの部分をお話して
なおキの決断③_ニュージーランドの保育
を完成とします！
それではいきたいと思います('ω')ノ
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まとめ
大学のゼミの中で僕は
ニュージーランドの保育について
発表をしました。
そのときにある学生から言われた一言が
印象に残っています。
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私たちは、あと何年かで保育者になっていくけど
私たちが将来、「こうしよう」「ああしよう」
と思っている保育は
本当に子どもが望んでいるものなのかな？
それを子どもに問いかけても本当の声は
分からないし。。
それに、子ども時代（特に乳幼児期）の頃の
記憶って忘れていることが多いし。。
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たしかにな～～～(; ･`д･´)
と僕もその場で考えてしまいました・・
本当に子どもが望んでいるものなのかな？
・絵を描いたり
・ものを作ったり
・歌を歌ったり
・ピアノを弾いたり
・絵本の読み聞かせをしたり
これらをまとめて保育
とするならば・・
保育を好きな人の
こだわり、おしつけ
になってしまうのではないのか？？
と。
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では、保育者は
どうしたらいいのだろうか？
何ができるのだろうか？
ニュージーランドの保育について学び、
僕なりに考えてみました。
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その答え・・
保育者は、
子どもを主体的な存在にしていく、
興味・関心を広げていくための
サポーターになる
という答えでした！
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そのときに好きなものが、
その子にとって
将来的なスキルにつながるかもしれません。
スキルにつなげるには
時間がかかると思うし、
僕ら大人からすれば
「なんでそんなことするんだろう？」
「そんなことして楽しいのかな？」
と
疑問を持つこともあるかもしれません。
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まだ実習程度の経験しかない僕が
理想の保育をこのような場で
語るのは早いと思いながら、文章を書いてます。
未熟者！
と喝を入れられるかもしれません( ﾟДﾟ)
そんな理想論は通用しないよ。
なんて言われたりも。。
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ただ！
これだけは言えます。
ニュージーランドの保育実践は、
僕の出した答えを実現することができる
可能性を秘めている！
と。
ニュージーランドという国の保育を
学ぶことができて本当に良かった！！
と感じています(*^^*)
※詳しい保育実践はこちら ↓
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最後に
前回、今回とお話をしてきて
僕がニュージーランドの保育から
学んだことは
人（子ども）の見方
でした。
まとめの部分で
保育者は、
子どもを主体的な存在にしていく、
興味・関心を広げていくための
サポーターになる
と言いましたが、
これは保育に限ったことではない
と感じています。
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対象が大人（僕ら世代の方）であっても
僕は、
その人の興味・関心を広げてあげて
楽しいことができないかな？
その人の個性をより伸ばしてあげたいな！
と考えています。
誰しもが思っていることかもしれませんが（笑）
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隣の芝生は青く見える
という言葉があります。
自分のものより、他人のものの方が
良く見えてしまう。
インスタを見ていると
そんな感覚になりません？（笑）
おしゃれな写真だな～、いいな～(-.-)
他人と比べてしまう
周りに合わせてしまう
ことが多かったり・・
そこで！
主体的な存在にしていく、
興味・関心を広げていくための
サポーターになる
そのお手伝いを
僕は、
子どもに対しても
大人（僕ら世代の方）にも
していきたいと思います。
最後まで読んでいただき、
ありがとうございました(´▽｀)
PS．明日から２週間、保育実習があります！
楽しく、有意義な時間を過ごしてきます(^^)/
それでは！！
なおキ
